Все о людях и для людей с ментальными особенностями развития и ОВЗ

 

kom.drugayarussia@gmail.com (комм.отдел)

 

drugayarussia@gmail.com (редакция)

 

Образование для всех

30 организаций из 25 регионов отправили «Предложения Национальной коалиции «За образование для всех!» в два Министерства РФ

В середине февраля РООИ «Перспектива» организовала встречу 15 партнёров по Национальной коалиции «За образование для всех!». Мероприятие завершилось круглым столом с представителями министерств и экспертов из ИПИИО МГППУ, ИКП РАО, РОРДИ и Координационного совета при Общественной палате. Итоги круглого стола в течение двух недель обсуждались всеми общественными организациями людей с инвалидностью и родителей детей с инвалидностью, входящими в Национальную коалицию. В результате был составлен важный содержательный документ с конкретными предложениями по улучшению качества инклюзивного образования в России.

30 организаций из 25 регионов сформулировали «Предложения Национальной коалиции «За образование для всех!». Документ отправлен в Министерство просвещения РФ и Министерство науки и высшего образования РФ.

Денис Роза, председатель РООИ «Перспектива»: «Радостно то, что сегодня мы говорим уже не о необходимости инклюзивного образования, то есть не о праве на инклюзивное образование, а о реализации этих прав и о качественном инклюзивном образовании. Несмотря на очевидные успехи, есть сложности и проблемы, которые отмечают все участники. Мы считаем, что необходимо менять подходы к повышению квалификации, делать акцент на ценности инклюзивной культуры, а не сводить повышение квалификации к освоению «специальных» методик.»

 

12 Предложений (в кратком изложении):

  1. Осуществлять финансирование образовательных организаций, в которых получают образование обучающиеся с ОВЗ и с инвалидностью, с учетом повышенных дифференцированных коэффициентов, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся, независимо от типа и вида образовательной организации и варианта обучения.
  2. В Положение о психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) внести обязательность обследования обучающихся до конца образовательных отношений на всех уровнях образования: дошкольного, школьного, дополнительного и профессионального образования (то есть, и после достижения обучающимися возраста 18 лет).
  3. Министерству просвещения Российской Федерации разработать с участием общественных организаций и издать информационное письмо по организации специальных условий и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с расстройством аутистического спектра (РАС) в общеобразовательных организациях по модели «Ресурсный класс».
  4. Обратить внимание на деятельность психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных организаций (ПМПк), обеспечить их необходимыми современными методическими рекомендациями в организации деятельности, которая сейчас регулируется на основе письма Министерства образования Российской Федерации от 27 марта 2000г.
  5. Внести понятия «супервизия» и «консультационно-методическая помощь» в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», приказы Минобрнауки России №1014 и №1015 с целью создания системы методической (супервизорской) поддержки специалистов помогающих профессий (супервизия – площадка для командообразования, повышения компетентности в социальном проектировании и умении рефлексивно анализировать свою работу, а также путь для создания территориальных междисциплинарных команд специалистов, работающих с детьми с инвалидностью).
  6. Рекомендовать включать в обязательные образовательные программы педагогических кадров курс «Основы специальной педагогики и психологии» (включающий раздел «Методики, применяемые для психолого-педагогической помощи детям с расстройством аутистического спектра»).
  7. В регламентирующих документах Минпросвещения России предлагаем отразить рекомендации по разработке и реализации практико-ориентированных программ подготовки тьюторов, с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью, в т.ч. лиц с РАС, с особенностями ментального развития, сочетанными нарушениями и т.д.
  8. Совершенствовать систему целевого обучения педагогов, психологов, работающих в образовательных организациях, специалистов ПМПК, включая организацию практики студентов старших курсов и супервизии работы молодых специалистов после окончания образовательной организации высшего образования в течение первых двух лет (особенно «бюджетников») для освоения практик и технологий инклюзивного образования.
  9. Совершенствовать систему повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров – с учетом практико-ориентированных моделей обучения педагогов (информационно-практические семинары, в т.ч. с привлечением профильных НКО).
  10. Пересмотреть систему критериев качества образования при сравнительной оценке общеобразовательных организаций, чтобы повысить ценность школ, внедряющих инклюзивные методы образования.
  11. Обратить внимание на необходимость введения в общеобразовательных организациях должности ассистент (помощник) с финансированием из бюджетов образовательных организаций.
  12. Внести изменения в Программу по содействию в получении профессионального образования и трудоустройстве лиц с инвалидностью в части утверждения функционала, повышения квалификации и разработки тарифов почасовой оплаты труда наставника на производстве. Шире информировать органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования, органы местного самоуправления об имеющихся возможностях профессионального обучения лиц с инвалидностью без основного общего или среднего общего образования.

 

Вход на сайт

3